Práctica 10

Análisis de escenas y actuaciones del film "Memorias de Antonia"

Escenas: 

1- Minuto 2: Esta sentada frente al espejo, con las manos entrelazadas, indicando autoridad, que no se equivoca en lo proximo que hará. Luego se levanta y en el mismo contexto camina erguida, reforzando asi el concepto de que está segura de todo

2-Minuto 9:40 aprox. : el hombre que esta bajo la ventana se frota las manos en señal de impaciencia, lo que refleja el comentario de Antonia de "querria estar encima de ella en mas de un sentido" con respecto a los deseos de el Protestante hacia la loca Maddona.

3.- Antonia mientras recorre con su hija el poblado, camina erguida mostrandose orgullosa y segura de la impresion que produce ella en quienes la ven, asi como la seguridad es proyectada en sus palabras dandoles veracidad.

4,.Minuto 10:16 : la hija de Antonia en el funeral se encuentra frotándose las manos obviamente en señal de impaciencia ante la misa en nombre de su abuela que se esta llevando a cabo

5.-Minuto 12:16 la hija de Antonia se encuentra cruzada de brasos, como para defenderse de los comentarios del tipo que le habla de sus hijos supuestos "sementales" para unirlos a ella. Acompaña esta actitud defensiva con un bostezo me parece como para demostrar que no es algo que importe para ella, o que bien ambos la aburren. Las palabras del hombre resultan hostiles es por eso el cruzamiento de brazos, para sentirse un tanto protegida pero se muestra notoriamente esa situacion a la defensiva.

Comentario extra: Es genial Maddona aullando a la luna.

6.-Minuto 20:40 : El hombre menciona que ha ido a hablar, luego mira a la hija de Antonia, quien también lo ve a el, y esta lleva sus manos a sus caderas como indicando que está dispuesta por su parte a entablar el diálogo, o que por ella está bien que hablen. Luego cuando el menciona si Antonia necesita un marido, la hija de Antonia cruza los brazos en señal de defensa ante tal idea, aunque no tan firmemente, lo que puede sugerir que se resiste a la idea aunque se mantiene un poco abierta a ella
7.-En el minuto 26, Pitte se marcha caminando con los hombros enconrvados, abatido por la situación en la cual se encuentra. No volverá al pueblo y todos ahi saben de su acción, de ahi su abatimiento.
8.-En el minuto cicuenta, el niño hijo de Bas muestra interés en la hija de Darnielle, Thérése; este interes es manifestado en la inclinación de su cabeza con direccion a la niña. Quiere contemplar a la bebé, conocerla, y para mirarla debe inclinarse, porque le interesa mirarla se inclina, si no tuviera interés no se inclinaría a observarla. Las demás personas alrededor también se inclinan para verla.También tienen interés en ella.
9.- Al minuto 61 Darnielle comienza a caminar en pequeños circulos, frotándose las manos y luego golpeteando un poco con la mano en la tabla, en señal de impaciencia y inseguridad al ver que la maestra de Thérése no llega. Siente interés extra por la maestra pues ha encontrado en ella un modelo para pintura
10.- Thérése en el minuto 63 evalua la charla entre su madre y la maestra, la cual encuentra aburrida. Se encuentra su mejilla recargada en su mano, tambien expresando lo que siente al ver que la charla se vuelve un tema que no interesa a ella.Se supone deberían estar dándole su clase.
11.-En el minuto 69:29 Thérése camina erguida y con firmenza hacia el maestro, mostrando su gran confiansa en si misma, la seguridada que ella posee. Porque tiene argumentos para obtener la parte ganadora en el conflicto.

caracteristicas de los lenguajes no verbales

Practica 11
Actividades a desarrollar:
Ubícate en un espacio que te permita caminar unos 5 o 6 pasos. Identifica la actividad o aspecto específico:
1. Parándote en un lugar cualquiera. Piensa por varios segundos en tu medio ambiente, donde y cuando realizas la actividad en la que quieres ser más congruente: Lugar, personas, objetos, tiempos.
--Soy mas congruente en un entorno silencioso aunque no por completo, en el que se permita la comunicación verbal eficaz. Donde no hay agentes distractores en exceso. En el escritorio de mi cuarto por ejemplo.  Personas con quienes deseo comunicarme por razones varias, o solo, según la actividad. Generalmente para realizar actividades puramente mías prefiero realizarlas a solas. Objetos seran diversos, segun  la actividad de neuvo, puede  ser ninguno o pueden ser diversos materiales para la creacion de algo que satisfaga mis deseos esteticos en una creacion.
2. Da un paso al frente. Este es el próximo nivel. Explora tu conducta. ¿Qué estás haciendo realmente? ¿Cuáles son tus acciones, movimientos, gestos, pensamientos?
En este instante, reflexionando las pregunta hecha, tratando de ver si a esto se referia la pregunta. Aparte de eso planeo vagamente acciones que haré en las próximas horas y a largo plazo. Mis acciones son las básicas: respirar, cerrar un instante los ojos, percibir el tiempo lento en este instante, y continuar pensando, analizando las sensaciones. No me muevo casi nada. Los gestos creo yo son de relajacion, muestran lo que sucede en mi interior. Pienso en el porqué de las sensaciones surgidas en este instante.
3. Cuando estés listo, da otro paso al frente y piensa en tus capacidades y habilidades: ¿Cuáles estas usando? ¿Estás usando todas las que tienes o sólo una parte de ellas?
Uso mis habilidades para enfocar mis sensaciones, la de un continuo análisis de cada cosa que siento y concentrar en una para resaltarla. Solo uno una parte de ellas.
4. Da otro paso más y piensa en tus creencias y valores. ¿Por qué haces eso? ¿Qué es lo que te motiva? ¿Qué crees de las personas que están a tu alrededor? ¿Qué encuentras valioso de eso que haces? ¿Qué es lo importante para ti de esa situación? Toma tu tiempo para pensar en las respuestas.
Porque son creencias que concuerdan con la realidad que percibo, que no contradicen las bases de mi pensamiento que ha surgido después de el análisis y selección de información que he ido acumulando y el deshecho de otro que no considero utilizable por mi o acorde a mi realidad. Me motiva saciar mi búsqueda de temas relacionados con mis gustos. Nada, por alguna razón las que están alrededor de mi en este justo instante no me interesan demasiado, solo las percibo. Encuentro valioso que cubre mis gustos, que lo que hago es algo de mi agrado y que nutre, me hace sentir bien. De realizar las acciones que me gustan, todo es importante para mi porque pienso que es lo que la persona más necesita en su vida.
5. Un nuevo paso al frente y piensa en tu identidad. ¿Quién eres tú? ¿Qué te hace único(a), especial? ¿Cuál es tu misión en la vida? ¿Cómo tu actividad se conecta con la misión?
Melómano, desorganizado, habilidoso, químico, quizá esas son las palabras que definen a muy grandes rasgos quien soy. Puede que me haga único mi forma de pensar (como a la mayoría), pero más como la relaciono con mi forma de actuar, y la manera en que vivo cada día. Vivir según mi definición de vida. La misión es vivir y cada experiencia y cúmulo de sensaciones servira para esto. 6. Da un último paso. Piensa en lo que te conecta con otros seres vivientes. En lo que te conecta con algo espiritual. Puedes incluir si lo deseas tus creencias religiosas o filosóficas. Tomate tu tiempo para pensar.
Debemos tener algunos objetivos que sean comunes, como vivir de la manera más estable posible, llevar un balance entre las actividades obligatorias y las hechas por gusto propio. Un contexto sociocultural que hace aflorar ideas semejantes. Pienso que debe existir una esencia que conecta con los demás.
7. Mantén tu conexión con los pensamientos y da media vuelta. Regresa lentamente al punto de partida, deteniéndote unos segundos en cada punto y siente como se incrementa la conexión y la alineación de cada paso con los anteriores.
Es cierto, conforme avanzo algunas de las reflexiones que surgieron antes se van entrelazando unas con otras, cubriendo una idea más amplia, acumulandose lo obtenido de cada una en un conjunto de información ordenada que ha cobrado sentido mayor junta. Se siente relajante, el ir reuniendo estas diversas ideas en cada paso
8. Al llegar al último paso, permite por unos segundos que se completen la integración y la alineación.

Actividad 1 y 2 de secuencia de diapositivas

Actividad 1: Armar una historia tomando como base la foto del teléfono mostrada en las diapositivas:

Sangre y burbujas:

Suena el teléfono, H dice “voy vengo” a la vez que se introduce a la casa. P continúa en el tejado limpiando de hojas la canaleta valiéndose de un alambre. Está repleta de hojas podridas, aunque secas por un calor que evapora hasta al sonido. H es el último de los hijos que le quedan, que aun viven con él. Que aun viven.

N se encuentra al otro lado del teléfono, H tiembla al hablar y una exhalación de nerviosismo es su primer saludo.  La conversación será larga y se ha aislado en una burbuja donde nada mas entra o sale.

P continúa en el tejado, oyendo a Jonh Coltrane en un mini reproductor de radio enganchado a su cinturón.  No recuerda a H hasta que ha terminado de limpiar. Lo llama una, dos, tres veces hasta que desespera y grita, mas aun no lo oye. Necesita que le detenga la escalera para poder bajar,  pero al no hallar respuesta decide bajar sin ayuda aun con el riego de que la escalera tenga algún desliz.

Primero baja el pie derecho  acertando  en el penúltimo peldaño, luego confiado comienza a bajar el pie izquierdo, mas se precipita creyendo tener ya todo seguro y como era de esperar su cuerpo cae de ese lado, saliendo impulsada a su vez la escalera hacia el lado contrario. No es alta la casa, solo es un piso inferior, así que solo se ha quedado sin aire tras el golpe. Se levanta después de casi tres minutos, tomando aire. Nota que su mano izquierda sangra, normal pues el alambre con que limpiaba ha rasgado un costado de su mano; nada grave, solo es cuestión de lavar y desinfectar.  

H sigue al teléfono.

Algo extraño sucede, ya no se oye el saxo de Coltrane ni los ritmos de Elvis Jones. P lo nota y revisa si aun tiene puestos los auriculares: están aun puestos. Piensa que quizá se perdió la señal de la raido, aunque esta idea se esfuma cuando revisa su costado izquierdo, la parte del cinturón donde tiene su mini radio: está destrozada. Su mente vuelve a ser como la de un personaje de Lovecraf o Poe; el calor acumulado mientras esperaba en el tejado y el golpe con que bajo ahora se hacen presentes. Entra ciego de ira a la cocina; toma un cuchillo, el más dentado, el más filoso; ve a H reclinado en el sillón aun al teléfono, dentro de su burbuja.  P fija su atención al teléfono, luego sigue el cable que va de él a la pared, y en un punto medio lo toma con una mano, su mano izquierda, la ensangrentada que ahora deja el cable y el piso como un cuadro deJackson  Pollock, mientras con la derecha de un tajo corta el cable y la burbuja de H. Era el último hijo que quedaba en su casa. El último que vivió con el.

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Actividad 2: Usa el lenguaje técnico aprendido hoy, describí como se arma el círculo de comunicación en la experiencia de mirar una foto señalando quien es el emisor, la audiencia, el mensaje y la respuesta:

Mirando la foto el circulo de comunicación se armara de la siguiente manera: El emisor del mensaje sera la persona que ha tomado la foto y la muestra a los demás ahora. La audiencia son estas personas que miran la foto quienes se convertiran en receptores al tener una respuesta ante la foto. El mensaje dependera de la fotografia, pues expresara cierta idea del emisor en la imagen, o a la vez, sensaciones e ideas presentes en el emisor al capturar dicha imagen. La respuesta seran las ideas y expresiones que surgan en los receptores al ver dicha foto.

Practica 9

PRIMERA PARTE: LA COMUNICACIÓN HUMANA COMO OBJETO DE ESTUDIO DISCIPLINARIO Y MULTUDISCIPLINARIO.

FORMAS DE LENGUAJE NO VERBAL.

INDICACIÓN: Subraya, sobre la letra que corresponda, las respuestas de cada una de las afirmaciones que se te presentan.

1. Estudia el significado de los espacios o territorios que utilizamos en la comunicarse con los demás:
a). Distancia personal
b). Cinésica
c). Mirada
d). Proxémica

2. Comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.
a). Distancia íntima
b). Espacio de carácter semifijo
c). Distancia social
d). Emblemas
e). Espacio de carácter fijo

1. Comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.
a). Espacio de carácter fijo
b). Espacio de carácter semifijo
c). distancia social
d). voz
e). posturas

2. Es una distancia donde se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de calor entre otros.
a). personal
b). pública
c). violación del espacio
d). íntima
e). social

5. Se usa esta distancia convencionalmente en una conversación como primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente.
a) íntima
b). social
c) personal
d) cinésica
e) violación del espacio

6. Con esta distancia se tratan asuntos personales, asuntos de la oficina o se usa en el salón de clase frecuentemente.
a) íntima
b) pública,
c) proxémica
d) social
e) personal

7. Se práctica con esta distancia entre los hombres públicos, personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.
a). pública
b). postura
c). íntima
d). social
e). proxémica

8. Da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
a) proxémica
b) postura
c) ilustradores
d) mirada
e) violación del espacio

9. Está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.
a) adaptadores
b) mirada
c) cinésica
d) ilustradores
e) postura

10. Son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) emblemas
e) adaptadores

11. Son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) cinésica
e) adaptadores

12. Son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.
a) voz
b) manifestación de afecto
c) reguladores
d) mirada
e) proxémica

13. Son los que sirven para mantener el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etc.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) cinésica
e) adaptadores

14. Consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.
a) cinésica
b) posturas
c) adaptación
d) emblemas
e) ilustradores

15. Son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos interpersonales.
a) adaptadores
b) mirada
c) posturas
d) ilustradores
e) distancia social

16 Mostramos interés, prestamos atención a algunas personas o llegamos a aumentarla atención en el momento que se da el contacto visual. Es la forma más pura de la interacción social.
a) postura
b) ilustradores
c) mirada
d) metacomunicación
e) vocal

17. Está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.
a) cinésica
b) metacomunicación
c) mirada
d) adaptación
e) ilustradores

Practica 8

 Ejercicio del tema: Lenguaje no verbal, oral y escrito.

INDICACION: Relaciona sobre las líneas punteadas de las explicaciones con los siguientes conceptos. Para ello debes de colocar la letra que va al principio de cada enunciado. Puedes complementarlos con ligas, imágenes y videos.

a. Adaptación, b. Cinésica, c.-Comunicación no verbal o paraverbal. d. Distancia íntima, e. Distancia personal, f. distancia pública, g. La distancia relacional. h. distancia social, i. Emblemas, j. Espacio de carácter fijo, k Espacio de carácter semifijo, L. expresión corporal, M Las formas imperativas. N. Los gestos. Ñ. La gestualidad. O. Habitus, P. Ilustradores, Q. El lenguaje no verbal o paraverbal. R Lenguaje verbal. S. Manifestaciones de afecto, T. Metacomunicación. U. La mímica labial. W. Mirada, X. La Moda o modas, Y. Los movimientos gestuales. Z. Posturas, aa. Proxémica, bb. Pudor, cc. Quinesia o Kinesica. Dd. Reguladores. ee Violación del espacio,. FF. Voz. GG. Exhibidores de afecto
1.______aa___________ es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.
2. ________j__________ comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.
3. _______k___________ comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.
4. ________d__________ se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.
5. ________e_________ se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.
6. ________h_________ aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.
7. _______f___________ se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.
8. _______ee__________ da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
9. __________b_______ está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.
10. _________i________ son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.
11. _________P_________ son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.
12. ________S________ son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.
13. _________Dd________ son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.
14. ________Z__________ consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.

15. _________________ está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.

16. __________Adaptadores_______ son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.

17. _________W_________ mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.
18. ______T__________ está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.
19. Con la _________________ el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.
20. La ________L_________ es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.
21. La _____X______se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.
22. Las _____X_______.son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.
23. La _______________ es un trayecto cercano pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales, como una relación de amigos.
24. El_____O_______ es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamente a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de género se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.
25. De ellos existen los que son _______________ muy primarios como los que expresan dolor, llanto, los labios en forma de herradura, son espontáneos y que no se derivan de la identificación.
26. El ____________es lo que implica decodificar efectivamente lo que se recibe acrecentando así la posibilidad de un diálogo claro.
27. En la ___________ no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.
28. La ___________ depende de cada contexto sociocultural ya que este es el que estimula el contacto.
29. Gramaticalmente ______________consiste en un sistema codificado mediante una nutrida simbología nutrida por letras que estructuran palabras y palabras que articuladas entre sí componen frases, y frases que se organizan en oraciones, y oraciones que se asocian formando un discurso.
30. Así, no podemos hablar de las _______________ realidad que nos tocó vivir sino de la que construimos.
31. Las _______________ son reacciones emocionales, los afectos y las acciones que se desarrollan en la interacción son algunos de los medios que permiten realizar una construcción de lo que el otro emite.
32. La ______d_________ se refiere a una cercanía afectiva como una relación padre-hijo o una relación amorosa. Rompe límites del territorio personal.
33. La _______________ desempeña un papel relevante en la comunicación a través del rostro.
34. Este tiene que ver con el ______________, campo de estudio de los lingüistas centrado en la sintaxis, semántica, gramática, etc.
35. En _______________ hay cercanía pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales.
36. La _______________ es cuanto a la conciencia de nuestro esquema corporal, cómo nos vemos y cómo nos vean no son siempre descripciones coincidentes.
37. Los _______________ se definen como movimientos o disposiciones de las manos.
38. La _______________ es un movimiento expresivo de contenidos psíquicos en tensión.
39. Los _______________ son diferentes en cada comunicador. La responsabilidad de codificar la gestualidad no recae sólo en la semántica del observador. El individuo transmitirá su sentimiento o emoción.
40. En el _______________ las formas imperativas son las más usadas; estas formas son las que transmiten un mandato u orden.
41. El _____paralenguaje_________ es el más difícil de controlar, surge con tal espontaneidad que no deja lugar a la mentira, pues escapa a la voluntad consciente del individuo.
42. Distancia _______g______ es de cercanía afectiva (es una relación amorosa).
43. La ______h_______ es la distancia de las relaciones formales. No hay intimidad y menos aún un vínculo personal.
44. Hay una comunicación clara donde se combina equilibradamente el lenguaje verbal y el ______Q_________.
45. Es muy difícil dominar ciertos _______gestos________ que pueden crear una arrolladora reacción en cadena. Una movilidad sutil puede determinar una movilidad marcadamente expresa y a ésta le pueden suceder las acciones consecuentes.
46. Las explicaciones religiosas hablan del ______bb_____como causal de la motivación a vestirse.
47. Los ______gustos_________ se extienden y manifiestan por todo el cuerpo.

Mariposa / Sigue (Nicolás Guillen)

Mariposa

Quisiera
hacer un verso que tuviera
ritmo de Primavera;
que fuera
como una fina mariposa rara,
como una mariposa que volara
sobre tu vida, y cándida y ligera
revolara
sobre tu cuerpo cálido de cálida palmera
y al fin su vuelo absurdo reposara
--tal como en una roca azul de la pradera--
sobre la linda rosa de tu cara...

Quisiera
hacer un verso que tuviera
toda la fragancia de la Primavera
y que cual una mariposa rara
revolara
sobre tu vida, sobre tu cuerpo, sobre tu cara.

Sigue...

Camina, caminante,
sigue;
camina y no te pare,
sigue.

Cuando pase po su casa
no le diga que me bite:
camina, caminante,
sigue.

Sigue y no te pare,
sigue:

no la mire si te llama,
sigue;

Acuérdate que ella e mala,
sigue.

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Comentario: Me gusta mucho el ritmo en los poemas de Nicolás Guillen, son como danzas, como los sonidos antillanos de los discos de Roberto Carlos Lange.

Elegi de entre sus poemas esos dos porque ponerlos juntos marca una gran contradiccion: uno otorga el sentir de amor puro, mietras que el otro indica lo contrario, la descepcion, el desamor, el rechazo a una persona.

Me gusto eso, un dia desear ser una mariposa tanto como otro desearas seguir sin mirar...

Seguire leyendo sus poemas, es muy probable que tambien suba uno de el a mi otro blog

Practica 7

1 ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?

la destruccion del medio debido al estilo de vida humano

1. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?
todas las personas en conjunto, incluyendome

2. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?
me limita al grado de ver las posibilidades de vida a futuro mas dificiles, ademas del impacto psicologico que se tiene al ver el desequilibrio ambiental que se esta creando. 
Puedo remediarlo cambiando mis formas de comportamiento (cosa que he empezado a hacer ya hace algun tiempo)

3. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?
Por ahora no me detiene mucho en mis actividades, pero seguramente después lo hará.

4. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?
De todos en general (incluyéndome). Salvo algunas personas que ya han cambiado sus habitos de vida

5. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?
Siempre que cosas como la contaminación, la basura, la sobrexplotacion de los recursos destruyen el ambiente. Es terrible ver esta acelerada destruccion.


6. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?
Desde que tuve la informacion necesaria para notar dicho daño
Un ejemplo de esta informacion son los documentales serios



7. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).
Cambiar ese comportamiento ya mencionado. Que la profesión que ejercere ayude a hacerlo. 


8. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).
A largo plaso podria lograrse un mejoramiento en el ambiente, por lo que la percepcion del sonido y el olfato mejorarian (al disminuirse la contaminacion sonora y de gases). Tambien la apresiacion visual mejoraria y seria gratificante todas estas series de sensaciones.

9. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).
Si puede, dado que es un tema en el que me intereso esto facilitara mi compromiso con el

10. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).
Siento que es del tamaño adecuado, puedo llegar a realizarlo

11. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?
Creo que por si solo es grande

12. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?
Porque deseo un cambio en la estructura del comportamiento humano

13. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?
comenzara a notarse facilmente en los actos de las personas


14. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).
Se percibirá por el cese a los daños contra el medio ambiente, estos se notaran rapidamente de manera visual.

15. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?

En un tiempo lo mas cercano posible, pero no creo que esto pueda suceder antes de diez años. El planeta es el lugar o por lo menos el pais donde resida o lleve a cabo mis acciones

16. ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).


como contexto veo una epoca de cambios drasticos y por completo necesarios para ese tiempo, donde ya no son solo una alternativa

17. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?


En gran medida, ya que expresa el deseo que tengo de ese desarrollo

18. ¿Está basado en información sensorial?


No por completo, pero si en parte surge con motivos de evitar ciertas de esas sensaciones

19. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?


Afectara tanto las mias como las actividades de los demas en gran medida, pues un cambio de habitos implica un cambio drastico en la vida de cada uno, y mas en esta epoca pues las formas de comportarse esta ampliamente definidas por los medios. Ganare una gran satisfaccion personal pero quiza pierda la oportunidad de realizar otras actividades de mi interes por enfocarme en ella.

20. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).
Ganaria mucho al detenerse la destruccion del medio ambiente, pero perderian una serie de actividades realizadas comunmente en su vida.

21. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?

Hace considerar las dificultades que se podrian presentar, por ejemplo los intereses de terceros o de personas que se ven veneficiadas con el actual comportamiento humano. Seria una gran dificultad. Tambien hacen considerar las posibles dificultades tecnológicas.

22. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?

Podria empezar a preparar mis objetivos tomando en cuenta las consideraciones anteriores para aumentar las posibilidades de que se puedan realizar satisfactoriamente

23. ¿Que me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).


Actualmente no tengo todos los conocimientos necesarios, ademas de necesitar ejercer una profecion relacionada con el problema para comenzar a estudiarlo mas a fondo y trabajar con el

24. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?


Seguir teniendolo en mente en cada momento de mi formacion, y al concluir esta comenza a enfocarme lo mas posible en el. Por ahora puedo empezar cambiando mis propios habitos e intentar de inculcarle lo mismo  a los demas

Practica 6

Objetivos. Que los participantes:
Distingan las relaciones que se establecen entre los contactos que logran tener entre pequeños grupos a través de las expresiones de conformismo, sumisión o amenaza al castigo, que se traducen en temor o autojustificación, a veces movido por el deseo de obtener una recompensa o de evitarse una sanción.
Reflexionen sobre las diferentes formas de contactos que establecemos con los demás a través del uso de los lenguajes apelativos de unos con otros o a través de expresiones gráficas.
Muestren las expresiones de tensión, interés y motivaciones personales que se presentan en la comunicación grupal y que vamos a observar los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de una combinación de imágenes impresas.

Descripción de los objetivos:
A partir de que sabes que la comunicación es el elemento principal de las relaciones humanas donde puedes utilizar todos los lenguajes visuales: fotografías, recortes, cintas, dibujos, comentarios y todo lo que sirva para reforzar las impresiones de lo que deseamos mostrar a los demás. Para ello, cada uno elaborará en su blog las evidencias que le permitan expresarse de lo que cada uno considera que es, todo con el fin de interactuar con las formas de significación, principalmente con la credibilidad de quien envía los mensajes y sus formas.
Dependiendo de quién envíe los mensajes, las evidencias tendrán éxito, pues cuando se trata de una persona de alta credibilidad, hay más seguridad, a que las envíe un desconocido.
Contrastarán las impresiones que cada uno ha plasmado en sus relaciones sociales, con la intención de mostrar lo que considera son sus cualidades comunicativas y qué efectos provocarían: sean de simpatía o para evidenciar defectos que pensamos tener y que pueden provocar burla o simpatía o de ser agradables a los demás.

Actividades:
Cada uno de los integrantes del grupo seleccionarán dibujos e imágenes de la red donde debe contestar a la pregunta: ¿Quién soy? Después. Con cada uno de los miembros del grupo, en la red, comentarán los trabajos en los blogs de los demás, deberán interpretar los "Collage" de tres compañeros mínimo que vean de los demás. Han de expresar su punto de vista, el autor explica o aclarará su obra.
Una vez que todos han terminado, se hace una mesa redonda general en la sesión de clases. El objeto es el de evaluar la experiencia y de aflorar los sentimientos de los participantes, lo mismo que identificarán los contenidos del tema